本人蹲文字狱时，就充分论证任何人的思想萌发到语言表达评论都不构成犯罪，只有实施行为才有犯罪的理论依据，因为任何思想表达能够让政府认为造成社会危害，往往是其表达的思想符合了社会公众的大多数对某种社会现象或矛盾深刻共同感受，共鸣才会产生群体效应，才能形成影响力，否则根本不能演变成为社会影响力。这是社会发展进程中社会矛盾出现尖锐现象时的自发表现，它不是危害，相反是帮助，不应该惩戒，相反应该颁奖，因为它有助于政府在治理过程中及时发现矛盾，并快速研究且解决的社会反馈机制。

今次学院老师对南京大屠杀的评论，她并没有否认大屠杀的事实存在，也没有否认有30万或甚至50万的事实，只是作为一名学者，从学术性角度，以法律的证据学角度辩证目前还没有直接证据证明30万的客观事实而已，其目的是教导学生对任何问题学会独立思考，辩证分析问题的能力，这是一位具有高度严谨及治学态度的表现。当然其表达因受其认知或掌握证据可能不具全面，可能出现表达性偏差，但只要不能证明其有潜在的犯罪动机（如收受了日本人等利益输送而故意散布谣言等），否则不能论罪，所以对其开除行为就是非法的侵权行为。

相反，应该赞赏该老师不愧为人师表的严谨治学精神，因为她教导学生应该学会独立思考，不要人云亦云或教本主义，更引导学生时刻要有质疑精神，这是一位具有严谨治学思想的为师者表现。

她的言论并没有给社会带来伤害，相反给社会带来积极意义，因为她的言论存在争议，则激发相反观点学者更积极地搜寻更确切证据，有的放矢地进行批驳，然后形成两个观点立场阵形的对抗辩论，所谓事情越辩越明，这种对抗辩论则更加有利于各种证据全面呈现，从而让社会公众更了解及更看清事实。如果证据确凿，不是更能有利那些民粹主义者的期望与目的吗？更能证明日本军国主义犯下的罪孽深重吗？所以说不应该开除该老师，更应该颁奖鼓励越来越多的老师学会更严谨的治学态度。

允许不同思想及尊重人民充分表达权是一个文明社会的最基本素养，不应该让中国那群义和团式的愤青脑残葬送国家的前途，因这些傻逼一般只懂得民粹的情绪化表达，往往大多数缺乏独立思考及逻辑思维，允许这些脑残随意兴风作浪，反而葬送国家的美好前途，只有愚蠢的社会管理者才会用钳制社会與论的方法来治理社会！

2021，12，21